Przewidywalność dnia oraz konsekwentna struktura są jednymi z kluczowych czynników wpływających pozytywnie na rozwój, samopoczucie oraz zdolność do nauki dzieci ze spektrum autyzmu (ASD). Znaczenie stabilności i rytuałów w życiu ucznia z ASD wykracza poza rutynę codzienności — mają one…
Dostosowanie materiałów dydaktycznych do indywidualnych potrzeb ucznia z ASD stanowi fundament skutecznej edukacji wspierającej rozwój poznawczy i społeczny. Zasady projektowania przyjaznych sensorycznie i poznawczo treści pozwalają nie tylko na eliminację barier w nauce, lecz także na wzmocnienie motywacji do samodzielnego…
Trening umiejętności społecznych (TUS) jest jednym z kluczowych narzędzi wspierających rozwój kompetencji komunikacyjnych, współpracy i adaptacji społecznej u uczniów w spektrum autyzmu. Wdrażanie TUS w realiach szkolnych stanowi ważny element budowania inkluzyjnego środowiska edukacyjnego oraz podnoszenia jakości funkcjonowania dzieci ze…
Tworzenie indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych (IPET) dla ucznia z ASD stanowi kluczowy element skutecznej pracy pedagogicznej i terapeutycznej. Personalizacja wsparcia wymaga dokładnego rozpoznania specyficznych potrzeb dziecka ze spektrum autyzmu, wielowymiarowej diagnozy funkcjonalnej oraz umiejętnego projektowania celów i strategii. Artykuł omawia zasadnicze…
Wspomaganie komunikacji u uczniów z autyzmem stanowi jeden z kluczowych obszarów oddziaływań edukacyjno-terapeutycznych. Skuteczne metody oraz narzędzia wspierające rozwój języka i interakcji społecznych pozwalają dzieciom z autyzmem na budowanie relacji, skuteczne wyrażanie potrzeb i efektywniejsze uczestnictwo w życiu szkolnym. Poniższy…
Okres dojrzewania i wchodzenia w dorosłość u dzieci oraz młodzieży z zaburzeniem spektrum autyzmu (ASD) wiąże się z wielowarstwowymi wyzwaniami dotyczącymi emocji, funkcjonowania społecznego oraz komunikacji. Zrozumienie mechanizmów leżących u podłoża tych trudności pozwala skuteczniej wspierać osoby z ASD oraz…